Позашкільний навчальний заклад – це широкодоступний заклад освіти, який спрямовує вихованців на здобуття знань, умінь і навичок за інтересами, а також забезпечує потреби особистості у творчій самореалізації та організації змістовного дозвілля.

Позашкільна освіта та виховання –  це цілеспрямований, цілісний процес, зміст якого застосовується на ідеї розвитку особистості, цільового вибору, що загалом доповнює загальну середню освіту.

Швидкий розвиток ринкових відносин, конкуренція, вільний вибір освіти в м. Жовті Води зумовлює зростання ролі  Центру дитячої творчості, як джерела додаткової освіти для задоволення потреб учнівської молоді у професійному самовизначенні та творчій реалізації. Основним об’єктом навчання та виховання  Міста, що запалює серця є конкретна дитина, її інтереси, можливості, стан здоров’я, уподобання.

 Місто, що запалює серця

 Саме відсутність примусу, вільний вибір заняття, індивідуально-особистісний підхід у навчанні робить наш багато профільний позашкільний заклад привабливим для дітей міста різного віку, де працює 29 творчих педагогів, що визначили для себе одним із пріоритетних завдань навчально-виховного процесу – активізацію творчої і пізнавальної діяльності вихованців через використання сучасних педагогічних технологій. Навчально-виховний процес в системі позашкільної освіти будується у парадигмі розвиваючої освіти, забезпечуючи інформаційну, навчальну, виховну, розвиваючу, соціалізуючи, релаксаційну функції. Позашкільна освіта ЦДТ базується на унікальних соціально-педагогічних можливостях з розвитку творчих здібностей вихованців у сфері науково-технічної, художньої, туристичної, естетичної, соціально-педагогічної та іншої освітньої діяльності. Вихованці Центру дитячої творчості відвідують гуртки художньої -естетичної, декоративно-прикладної, науково-технічної творчості, займаються туристичною роботою, активно включаються до соціокультурної та дозвілево- пізнавальної діяльності.

 Ці освітньо-творчі об'єднання сприяють всебічній активізації інтелектуального і духовно-творчого потенціалу учнівської молоді, включенню її в соціальне життя. Комплекс позашкільної освітньої послуги дає змогу дітям усвідомлено обрати професію, готує їх до активного соціального життя, розвиває потребу в творчій праці, діловитості, підприємництві, вміння включатись у виробничі відносини.

Керівники гуртків ЦДТ

Всього позашкільною освітою і вихованням у Центрі дитячої творчості  на сьогоднішній день охоплено 1201 учні, що становить 30%. від їх загальної кількості  дітей в навчальних закладах (4010 учнів) і на 134 дитини більше порівняно з минулим роком. Впродовж останніх 5-6-ти років спостерігається стабільна кількість учнів, які відвідують і розвивають свої нахили у багато профільному позашкільному навчальному закладі.

Центр дитячої творчості 

в нинішніх соціально-економічних умовах прагне бути :

- школою громадянського становлення особистості, формування української національної еліти;

- центром здобуття знань, умінь та навичок за інтересами;

- центром формування життєвої компетентності, правової культури, соціальних навичок поведінки;

- новим типом соціального середовища і системи психолого-педагогічної підтримки, яка сприяє особистісному зростанню;

- інститутом повноцінної творчої життєдіяльності і розвитку індивідуальної обдарованості;

- школою творчого саморозвитку, самовиховання, самореалізації та професійного самовизначення особистості;

- центром культурного дозвілля і поліпшення психологічного стану, фізичного, психічного і духовного здоров'я дітей та підлітків;

Рушійною силою оновлення навчально-виховного процесу та модернізації системи методичного супроводу професійного зростання педагогів може бути новаторська ідея.  Від майстерного використання керівниками гуртків Центру дитячої творчості сучасних технологій та активних форм організації занять залежить результативність навчально- виховного процесу. Реалізувати такі бажання  можливо лише максимально наблизивши заняття гуртка до життя, спонукаючи дітей бути не спостерігачами, а активними учасниками цих процесів, відносин, які лягли в основу заняття, залучаючи їх до спільної діяльності в процесі пізнавального пошуку. Діяльність, організована у співробітництві педагога і вихованця, взаєморозумінні й гуманізмі, єдності інтересів до прагнень всіх учасників навчально-виховного процесу і має на меті особистісний розвиток дитини, який в майбутньому приведе до творчого тандему пізнання, до задоволення потреб  дитини. Відповідно до результатів психолого-педагогічної діагностики педагоги  закладу намагаються оновлювати та модернізувати заняття гуртків, використовуючи інноваційної технології навчання і виховання (евристичні, продуктивні, когнітивні, креатині, організаційно-діяльності, проектні) для виходу на новий якісний рівень розвитку.